Adoro criar calendários

Tenho vários no formato word. Quem se interessar é só postar nos comentários que enviarei.

Volta às aulas

Tenho vários modelos de capas para cadernos que eu mesma fiz, com todas as disciplinas dos anos iniciais, porém estão no formato Word. Quem se interessar é só se manifestar que enviarei com muito gosto por e-mail.

Abaixo seguem alguns modelos que encontrei pela net:

MAIS UMA IDEIA QUE EU APOIO

VIII CONFERÊNCIA NACIONAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

O Brasil inteiro mobilizou-se em torno do maior evento de Controle Social e Participação Popular na área da Criança e do Adolescente - A VIII Conferência Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, onde foram discutidos os eixos prioritários para promoção dos direitos das crianças e dos adolescentes em igualdade visando a preservação da diversidade.

Foram definidas e propostas ações com base em 5 eixos:

1. Promoção e Universalização de Direitos em um Contexto de Desigualdades

A promoção e universalização dos direitos humanos de crianças e adolescentes devem ser um dos alvos principais da elaboração das diretrizes da Política Nacional dos Direitos da Criança e se constitui em uma tarefa complexa, desafiada por inúmeros elementos políticos, econômicos e culturais. O modelo de organização socioeconômica dominante convive com níveis elevados de desigualdade e de discriminação. Nesse sentido, entre as ações centrais postas para as políticas públicas na área de direitos humanos, figuram a necessidade de articular a universalidade do conceito dos mesmos com a diversidade cultural e, sobretudo, efetivar a universalização dos direitos em associação com a superação das desigualdades.

2. Proteção e Defesa no Enfrentamento das Violações de Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes

Com a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, foram conquistados importantes avanços na garantia dos direitos de crianças e adolescentes. Com a doutrina da Proteção Integral, o Estado brasileiro, a sociedade e a família passam a ser responsáveis pelo cuidado e proteção de todas as crianças e adolescentes, garantindo-lhes o bem estar familiar, social e econômico.

A melhoria do acesso de crianças ao ensino fundamental, a queda na taxa de mortalidade infantil em mais de 56% em 16 anos, a mobilização do governo e da sociedade no enfrentamento ao trabalho infantil com uma redução de 50%, a criação de mais conselhos de direitos e conselhos tutelares, a implantação das políticas públicas como o Sistema Único de Saúde - SUS, Sistema Único de Assistência Social - SUAS e as políticas da educação com as Leis de Diretrizes e Bases da Educação - LDB são exemplos desses avanços.

Mas ainda há muito que se caminhar, pois nos últimos 10 anos, a violência contra crianças e adolescentes tem sido uma preocupação do Conanda (Conselho Nacional dos Direitos das Crianças e dos Adolescentes) com as inúmeras denúncias de maus tratos, abuso, negligência e violências que todos os dias são notícias nos jornais, televisões, internet e rádio.

3. Fortalecimento do Sistema de Garantia dos Direitos

O Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente constitui-se na articulação das instâncias públicas governamentais e da sociedade civil, na aplicação de instrumentos normativos e no funcionamento dos mecanismos de promoção, defesa e controle para a efetivação dos direitos da criança e do adolescente, nos níveis Federal, Estadual, Distrital e Municipal.

4. Participação de Crianças e Adolescentes em Espaços de Construção de Cidadania

A Constituição Brasileira e o Estatuto da Criança e do Adolescente garantem ao cidadão criança e adolescente a possibilidade de participar diretamente das decisões importantes de sua comunidade, cidade, estado e país.

No entanto, para que essa participação seja incorporada como exercício de cidadania, com ocupação efetiva de espaços políticos, culturais, esportivos e sociais, é necessário que crianças e adolescentes sejam estimulados e apoiados. A experiência de algumas organizções governamentais e não governamentais que promoveram esse processo, vem contribuindo para a construção de um cenário nacional onde crianças e adolescentes vivenciam plenamente o seu potencial criativo e ousado no processo de desenvolviento de um país mais justo e solidário.

5. Gestão da Política

A Constituição Federal instituiu um novo pacto federativo regido pelo princípio da descentralização político-administrativa na qual cabe a coordenação e as normas gerais das políticas sociais à esfera federal e a coordenção e execução dos respectivos programas às esferas estadual e municipal.

O Estatuto da Criança e do Adolescente regulamentou esses princípios definindo que a Política de Promoção e Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente será feita por um conjunto articulado de ações governamentais e não-governamentais da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios por meio de Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente, órgãos paritários entre Governo e sociedade civil.

Um dos maiores desafios para a implementação de uma Política Nacional dos Direitos da Infância e Adolescência se refere ao aprimoramento do pacto federativo entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios. Hoje em âmbito nacional, a Secretaria Especial dos Direitos Humanos, por intermédio da Subsecretaria de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, exerce o papel de órgão coordenador da política nacional e articulador dos órgãos setoriais envolvidos nesse processo. Contudo, tais funções ficam limitadas pelo fato de que nem sempre nos demais níveis de governo estão definidos os correspondentes órgãos internos com tais funções. Quando existem, são unidades administrativas que geralmente despendem boa parte do tempo para a execução de serviços a seu encargo, em detrimento de seu papel fundamental de articulação.

AVALIAÇÕES - 1º ANO

Queridas amigas educadoras, seguem abaixo algumas avaliações do 1º Ano (eu mesma fiz), incluindo as capacidades que serão avaliadas. Espero que sejam úteis para vocês. Copiem à vontade!

LÍNGUA PORTUGUESA

Capacidades

• Realizar inferências.
• Saber decodificar palavras e textos escritos.
• Conhecer e utilizar diferentes tipos de letras.
• Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita - correspondência letra e som.
• Dominar convenções gráficas.
• Dominar relações entre grafemas e fonemas.

MATEMÁTICA

Capacidades

• Desenvolver noções básicas de posicionamento, comparações e conhecimentos lógico-matemáticos.
• Identificar e resolver operações de adição e subtração.
• Contar e registrar sequências numéricas progressivas e regressivas.
• Interpretar e resolver situações problemas com adição e subtração.

GEOGRAFIA E HISTÓRIA

Capacidades

• Identificar as pessoas com as quais convive.

A importância do brincar para a primeira infância

A educação infantil compreende uma etapa na vida da criança na qual ela desenvolve-se no meio onde está inserida nos aspectos cognitivo, afetivo, moral, social e motor, de forma quantitativa e qualitativa. A partir de tal afirmativa, observa-se a importância do brincar para essas crianças, pois através das brincadeiras, elas poderão se desenvolver amplamente, em todos esses aspectos. De acordo com Batista (2005), uma pedagogia que contemple atividade lúdica, ou seja, jogos e brincadeiras enriquecem e ampliam o universo físico, social e cognitivo da criança, contribuindo assim para a estruturação da personalidade do indivíduo apto para atuar na sociedade. A brincadeira é um ato inerente à infância, pois é um ato indispensável à saúde física, emocional e intelectual. Através dela, possibilita-se que a criança desenvolva a linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e a auto-estima. Dessa forma, a criança estará sendo preparada para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios, que são cada vez maiores na sociedade de hoje. Essa importante etapa da infância perpassa por 2 fases do desenvolvimento de Piaget, que são o período sensório motor (0 a 2 anos) e o período operatório concreto (2 a 7 anos). Cunha (1988) estabelece condutas, ações e tipos de brinquedos e jogos para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, de acordo com as fases do desenvolvimento proposto por Piaget. Segundo a autora, a conduta sensória motora compreende as ações de repetição, reconhecimento sensório motor, generalização sensória motora e o raciocínio prático. Alguns dos brinquedos citados para a faixa etária são: chocalho, cubos, patês de encaixe, brinquedos sonoros, bate-estacas, triciclo, livros etc. Já na conduta operatória concreta, devem ser estimuladas as ações de classificação, seriação, correspondência de agrupamento, relação imagens/palavras, enumeração, operações numéricas, conservação de quantidades físicas, ralações espaciais, relações temporais, coordenadas simples e raciocínio concreto, através de quebra-cabeças, jogos de encaixe, lotos, lousa, giz, boliche, fantoches, dominós, bolas, dentre outros. Através da brincadeira a criança compreende a si e ao outro, tendo todos os seus sentimentos voltados para a interação consigo mesma, com o outro e com o meio onde está inserida. Dessa forma, além de desenvolver-se em todos os aspectos, ela poderá adotar valores e atitudes que a acompanharão toda a sua vida.

Referências: BATISTA, Cleide Vitor Mussini. Brincar, escola e aprendizagem. In: UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ. Curso normal superior: habilitação para os anos iniciais do ensino fundamental: módulo 6. Londrina: UNOPAR: CDI, 2005.

CUNHA, N. H. S. Brinquedo, desafio e descobertas – subsídios para a utilização e confecção de brinquedos. Rio de Janeiro. FAE, 1988.

Ganhei mais este selinho

Agradeço à tia Rose: magiadeensinar.blogspot.com

Regrinhas: 1. Você deve linkar a pessoa que te indicou; 2. Escrever as regras do mesmo em seu blog; 3. Contar seis coisas aleatórias sobre você; 4. Indicar mais seis pessoas e colocar os links no final do post; 5. Deixar a pessoa saber que você a indicou, deixando um comentário para ela. Então...lá vai! 1- adoro a educação; 2- adoro as crianças; 3- adoro criar atividades; 4 - amo meu blog; 5- amo meu namorado; 6- amo minha família. Agora ofereço esse mimo...1-A Magia de Aprender; 2 - Abrace a Literatura; 3 - Ensinando e Aprendendo com a Tia Rose; 4 - Educar é Fazer Sonhar; 5 - TIA FABÍOLA E CIA; 6 - O Mundo da Alfabetização.

Parabéns a todas pelo excelente trabalho. Admiro vocês!

Faço Trabalhos Acadêmicos

Redação e digitação de trabalhos para cursos de graduação e pós-graduação nas áreas de Letras, Pedagogia e Normal Superior.

Tenha a garantia de um trabalho bem feito e redigido conforme as Normas da ABNT.

Quem se interessar entrar em contato por estes endereços: c_fabiola@yahoo.com.br

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